Buscadores y sitios especializados en internet

Referencias bibliográficas

Buscador: Google Académico.

Tema: El cáncer cervicouterino en México

Texto 1:

“En los escenarios planteados por el análisis de costo-efectividad y sobre la base de la literatura publicada, se propone el grupo de 12 años por dos razones principales. Las jóvenes pueden ser suficientemente maduras para entender el propósito de la vacunación pero, la gran mayoría, aún jóvenes para su debut sexual(14) y, por lo tanto, no han estado expuestas a la infección por VPH(15). También, la vacuna contra VPH puede suministrarse junto con otras vacunas(9) por lo que podría sumarse al esquema de vacunación existente en México(16).

Las recomendaciones de vacunación basadas en la edad han demostrado ser más eficaces que las basadas en el riesgo, ya que socialmente tienen menor estigma y son más fáciles de implementar. En ocasiones, las recomendaciones relacionadas con el riesgo no funcionan, porque las personas eligen no ser identificadas con el grupo en riesgo particularmente si se trata de una infección transmitida por contacto sexual o no se identifican a sí mismas como parte del grupo objeto de la vacunación(17). De ahí la importancia de considerar extender la vacunación de manera universal a las mujeres de 12 años de edad.” (Prieto de la Rosa, Gutiérrez Delgado, Feinholz Klip, Morales González, & Wilten, 2008)

Datos del libro, articulo, texto o revista

Titulo: Implicaciones éticas y sociales de la introducción de la vacuna del virus del papiloma humano en México: reflexiones sobre una propuesta de intervención.

Autor(es): Alejandra Prieto de la Rosa, Cristina Gutiérrez Delgado, Dafna Feinholz Klip, Gisela Morales González, Renee Witlen

Editorial: Revista Acta bioethica.

Año de publicación: 2008.

Texto 2:

“En México, el CaCu fue durante muchos años la primera causa de muerte por tumores malignos en la mujer. Esto ocurrió hasta 2006, año en el que fue desplazado por el CaMa.1 De acuerdo con la Agencia Internacional de Investigación en Cáncer (IARC, por sus siglas en inglés) la incidencia estimada de CaCu en México en 2008 fue de 19.2 casos por cien mil mujeres de todas las edades, menor a la estimada para el cáncer de mama, que alcanzó 27.2 casos por cada cien mil mujeres. No obstante, al comparar la mortalidad se observan tasas muy semejantes (9.7 para CaCu y 10.1 para CaMa).2 Además, en 15 estados del país el CaCu aún es el cáncer que más muertes provoca entre las mujeres.” ( Lazcano Ponce, 2010)

Datos del libro, articulo, texto o revista

Titulo: Cáncer cérvico.uterino

Autor(es): Eduardo Lazcano Ponce

Editorial: Revista Observatorio de la Salud Pública en México.

Año de publicación: 2010.

Texto 3:

“Según la Organización Panamericana de la Salud (PAHO) la perspectiva religiosa, sociocultural y de género de las mujeres puede influir profundamente en la efectividad de los programas, junto con los factores predisponentes tales como conciencia y conocimiento sobre el problema, creencias, valores, actitudes y temores respecto a la salud, factores facilitadores, como costos, accesibilidad y aceptabilidad de los servicios así como factores de refuerzo como las expectativas sociales.” (Castro Aguilera, 2012)

Datos del libro, articulo, texto o revista

Titulo: Estudio de análisis cualitativo de las prácticas de auto-cuidado y atención primaria en mujeres con cáncer cérvico uterino

Autor(es): Salvador Rafael Castro Aguilera

Editorial: Documento web de inmujeres.gob.mx

Año de publicación: 2012

Texto 4:

“La estigmatización sexual ha sido asociada con el estigma de género. El cáncer cérvico uterino es fisiológica y biológicamente una enfermedad de mujeres, pero se ha relacionado con conductas sexuales consideradas como inapropiadas por la normatividad de género e incluso se ha vinculado con la prostitución. Además, la promiscuidad sexual es señalada como inaceptable, en particular para las mujeres, por lo que si han tenido varias parejas sexuales se les identifica como responsables y culpables del cáncer cérvico uterino.2” (Calderón Benavides, 2013)

Datos del libro, articulo, texto o revista

Titulo: Motivos, azares e infortunios de mujeres con cáncer cérvico uterino. El camino de la enfermedad

Autor(es): Ma del Carmen Calderón Benavides

Editorial: Revista GÉNERO Y SALUD

Año de publicación: 2013.

Texto 5:

“El tabaquismo, que es otro agente no infeccioso sino químico, es uno de los factores que se ha estudiado de manera importante en la asociación con el CaCU. Altas concentraciones de los constituyentes del tabaco en el moco cervical y las concentraciones séricas han mostrado una evidencia biológica en el desarrollo del CaCU. Se ha observado que la fracción del DNA en fase-S (como una medida de proliferación) estuvo correlacionada con la cantidad de cigarrillos fumados y el nivel sérico de progesterona.25 En otro estudio realizado en mujeres mexicanas se observó una asociación entre un polimorfismo del CYP1A1 (MspI) con el CaCU, lo cual potenció el efecto tres veces más en mujeres fumadoras cuando se encontraba presente el genotipo C/C, en comparación con mujeres no fumadoras y sin este genotipo. Las enzimas derivadas del CYP1A1 juegan un papel significativo en la detoxificación de los hidrocarburos aromáticos y las aminas aromáticas presentes en el cigarro.26” (Apresa-García, Patlán-Pérez, & Hernández- Hernández, 2015)

Datos del libro, articulo, texto o revista

Titulo: Epidemiological overview of uterine cervical cancer

Autor(es): Dulce M Hernández-Hernández, Teresa Apresa-García, Rosa Ma Patlán-Pérez

Editorial: Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social

Año de publicación: 2015

Bibliografía

Lazcano Ponce, E. (2010). Cáncer cérvico-uterino. Observatorio de la Salud Pública en México, 137.

Apresa-García, T., Patlán-Pérez, R., & Hernández- Hernández, D. (2015). Epidemiological overview of uterine cervical cancer. Revista Medica del Instituto Mexicano del Seguro Social, S154.

Calderón Benavides, M. C. (2013). Motivos, azares e infortunios de mujeres con cáncer cérvico uterino. El camino de la enfermedad. GÉNERO Y SALUD, 31.

Castro Aguilera, S. R. (2012). Estudio de análisis cualitativo de las prácticas de auto-cuidado y atención primaria en mujeres con cáncer cérvico uterino. Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Igualdad de Género en la Administración Pública del Estado de Campeche, 44.

Prieto de la Rosa, A., Gutiérrez Delgado, C., Feinholz Klip, D., Morales González, G., & Wilten, R. (2088). Implicaciones éticas y socialesde la introducción de la vacuna del virus del papiloma humano en México: reflexiones sobre una propuesta deintervención. Acta bioethica, 157-165.

Añadir colaboración en base de datos.

Recabar información y elaborar fichas de trabajo.

Fichero (Bibliohemerografía)

¿Cómo sobrevivir a la infoxicación?

Hoy en día tenemos cualquier cantidad de información a nuestro alcance a través de internet, a veces aún sin buscarla; dicha información nos “bombardea”. El problema es que la gran mayoría de la información recibida pocas veces posee calidad de contenidos; es necesario formar nuestro propio criterio y recibir únicamente la que nos interesa esto quiere decir filtrar y gestionar la información de manera adecuada.

Ahora que he retomado mis estudios, surge la necesidad de aprender a realizar búsquedas mas precisas en fuentes confiables que junto con el filtrado de información hará posible el quehacer investigativo sin morir de una infoxicación en el intento.

El futuro tiene muchos nombres. Para los débiles es lo inalcanzable. Para los temerosos, lo desconocido. Para los valientes es la oportunidad.

Victor Hugo

Delimitación del tema y plan de investigación.

Concussion. (La verdad oculta) 

En el año 2002, Mike Webster, uno de los jugadores de fútbol americano más queridos y reconocidos de los Pittsburgh Steelers, murió repentinamente y de forma inesperada. A raíz de este suceso, Bennet Omalu , doctor neuropatólogo forense, graduado por la Universidad de Nigeria y residente en Pittsburgh, comienza una serie de investigaciones. Inicialmente en la autopsia el cerebro de Webster parecía normal, a pesar de que el jugador había padecido demencia y depresión en sus años de retiro. Pero entonces Omalu realiza un análisis más profundo del tejido, con la sospecha de que Webster sufría de demencia pugilística, inducida por repetidos golpes en la cabeza, una condición que había encontrado previamente en boxeadores. Es entonces cuando descubre una verdad oculta y sumamente polémica: los daños crónicos y fatales en el cerebro que los jugadores de fútbol americano pueden llegar a desarrollar.

Omalu continúa su investigación junto al consultor forense Cyril Wecht  y el ex médico del equipo de los Steelers, el doctor Julian Bailes . Sus investigaciones serían el origen del descubrimiento del ETC (Encefaopatía Traumática Crónica), una enfermedad neurodegenerativa que aparece a raíz de sufrir conmociones cerebrales provocadas por fuertes golpes en la cabeza. Esta enfermedad es, y sigue siendo, la culpable de numerosos suicidios por parte de jugadores-estrella de la NFL (Liga Nacional de Fútbol de Estados Unidos). La historia narra el descubrimiento del Doctor y su lucha para hacer pública la información, así como los cambios fundamentales que se hicieron para proteger a aquellos que juegan ahora, y los que jugará en el futuro.

¿Qué origina el proceso de análisis?

El primer acercamiento del doctor Bennet Omalu con el fallecido Mike Webster (ex jugador profesional de futbol americano) quien murió de un ataque al corazón. El dr.Omalu se dispone a realizar una autopsia completa aun en contra de su colega y aficionado al futbol americano, el dr. Daniel Sullivan; ya que el dr.Omalu después de una rápida observación se percato de que el ex jugador se arrancaba los dientes y los volvía a poner en su lugar con pegamento (automutilación) argumenta que el ataque cardíaco fue la causa de su muerte pero no el porqué.

¿Qué influye en el proceso de análisis/investigación?

Me parece que la ÉTICA profesional jugó un papel importante, apegándose siempre al procedimiento hasta descubrir la verdad.

¿Cuáles son las características de su investigación?

Al no encontrar suficiente evidencia física (ya que a simple vista el cerebro de ex jugador parecía sano) decidió tomar muestras de tejido del cerebro para realizar una INVESTIGACIÓN DE LABORATORIO, posteriormente realizó una INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL apoyándose en fuentes bibliográficas, hemerográficas y archivísticas. Realizó también una INVESTIGACIÓN DE CAMPO lo que aviva en el el deseo de descubrir la relación del futbol americano con el fallecimiento de Webster.

¿Cuál es la relación de los hallazgos del dr.Omalu con la situación de los ex jugadores de la NFL?

El dr.Bennet Omalu, que concluyó sus estudios en Nigeria (algo que según algunos demeritaba su hallazgo) tuvo la determinación para llevar a cabo su investigación sobre la lesión crónica llamada “Encefalopatía Traumática Crónica” que sufren los ex jugadores profesionales de futbol americano. Su deseo era que los jugadores fueran conscientes de los riesgos y que sus familias reconocieran los signos de la enfermedad y así pudieran ayudarlos.

¿Qué diferencia existe entre el dr.Omalu y los doctores de la liga nacional de futbol americano?

Me percaté de varias diferencias no solo con los doctores de la liga , sino también con sus propios compañeros de trabajo, el dr. Daniel Sullivan quien realizaba su trabajo de una forma meramente superficial mientras que el dr. Omalu realizaba autopsias completas para indagar en las causas de la muerte; el quería saber cómo vivían para descubrir así el porqué de su fallecimiento. Y la diferencia entre el dr. Omalu y los doctores de la liga es que él se esmeró en su investigación y en llegar a la conclusión de que los efectos a largo plazo de repetidos golpes en la cabeza trae como consecuencia el trastorno de “ETC”, hallazgo que no convenía a la liga, motivo por el cual a sabiendas de que algo no andaba bien , prefirieron hacer caso omiso ignorando por completo las consecuencias

¿Qué factores contribuyeron en la investigación del dr. Omalu?

Los factores que contribuyeron en la investigación del dr. Omalu y la posterior publicación de sus hallazgos fueron: la correlación de los hechos, su imparable búsqueda de mayor cantidad de evidencias, dedicación y perseverancia.

Tema a investigar.

Elegí como tema a investigar :”El cáncer cervico-uterino en México” ya que me gustaría indagar un poco más al respecto y dar a conocer los síntomas, estadísticas y medidas de prevención.

¿Qué origina el proceso de análisis?

Concientizar a la población, a las mujeres , incluso a las niñas de que esto es real , nadie esta exenta y por eso es importante dar a conocer los métodos de prevención, detección y medidas a tomar en caso de un diagnostico positivo.

¿Qué influye en el proceso de análisis/investigación?

La necesidad de medidas más efectivas en cuanto a prevención.

¿Cuáles son las características de la investigación?

Basicamente sería un proceso de análisis documental y de campo haciendo uso de información proveniente de encuestas y datos secundarios pre existentes para dar a conocer las estadísticas.

¿Cuál es la relación de la investigación con la salud de las mujeres?

La relación con la salud de las mujeres  sería crear una nueva cultura de prevención que fomente el auto cuidado y facilite la adopción de estilos de vida más saludables.

¿Qué diferencia existe entre los resultados de la investigación y la información con la que actualmente se cuenta?

Actualmente hay mucha desinformación al respecto entre la población ( mas que nada en la población con algún nivel de rezago) , la información ahí está pero desgraciadamente  no está a la alcance de todos y aún en nuestros días las enfermedades ginecológicas son consideradas casi un tabú en algunas de nuestras comunidades. El conocimiento amplio acerca de la prevención y detección oportuna puede hacer una gran diferencia.

¿Qué factores contribuyen a la investigación?

Los factores que contribuyen mi caso, a la realización de esta investigación; es que lo viví de cerca, una persona de la tercera edad (familia política en aquel entonces) lo padeció en su juventud (cuando tenia 35 años aproximadamente) y ni siquiera sabía exactamente cuál había sido su padecimiento, se sometió a un tratamiento en total desconocimiento de su situación.

Plan de investigación documental.

1.   Nombre del tema: El cáncer cervico-uterino en México.

2.    Objetivos generales: Informar acerca de las medidas de prevención y detección oportuna.

3. Objetivos específicos: Colocar a la promoción de la salud y la prevención de enfermedades de la mujer en el centro de las políticas de salud pública nacional.

4.   Importancia:

·        Reorientar los sistemas nacionales de salud pública hacia la promoción de vida más saludable.

·        Introducir intervenciones basadas en pruebas científicas.

·        Que las acciones de promoción de la salud sean el eje para modificar los determinantes de la salud.

5.    Posibilidad de investigarlo: Cuento con la posibilidad de investigarlo ya que tengo el factor tiempo a mi favor además con las tecnologías de la información y la comunicación tengo acceso a los recursos necesarios para ampliar el tema.

6.    Viabilidad e interés: De interés para la población en general , enfocada a individuos del sexo femenino de edades entre 12 – 60 años.

7.    Tiempo y recursos con los que contamos: Cuento con el tiempo , considero que los recursos son suficientes que son las tecnologías de la información y la comunicación  , pudiendo llevar a cabo investigaciones documentales y de campo.

           

           

           "Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí."

             Confucio. Filosofo chino.

Metología y fuentes.

 Estudio en Escarlata.

Estudio en Escarlata es la carta de presentación de Sherlock Holmes; escrita por Conan Doyle en 1887. En esta obra el detective conoce a John H. Watson, doctor en medicina por la universidad de Londres.

Desde el inicio se nos presenta a Sherlock Holmes como una persona curiosa , un observador que constantemente se pregunta el ¿Por Qué? de las cosas; sin embargo siempre con una finalidad concreta mediante la cual recopila datos y desarrolla conocimientos enfocados en un fin específico.

Este fragmento de la obra está centrado en el hallazgo de un cadáver en una casa abandonada en Los Jardines Lauriston, Tobías Gregson (agente de Scotland Yard) envía una nota a Holmes solicitando su consejo.

Desde el momento en que llega  a la escena del crimen , Sherlock Holmes procede a recopilar la mayor cantidad de datos posible; indaga en los alrededores de  la casa donde se encontró el cadáver , la escena del crimen (con cinta métrica y lupa). Después de ese primer acercamiento y como resultado de las iniciales investigaciones ( Exploratoria, Descriptiva y Explicativa ) Holmes determina que:

1.    Se ha cometido un asesinato.

2.    El asesino es hombre.

3.    Las características del asesino (alto, joven, largas uñas, pies pequeños y cara rubicunda)

4.    Calza botas de punta cuadrada y fuma cigarros Trichinopoly.

5.    Arriban a la casa abandonada en un coche de alquiler.

6.    La causa de la muerte es el envenenamiento.

¿Cómo logra Sherlock Holmes resolver el misterio?

El método de Holmes se basa en:

·         Comprender el problema.

·         Investigar/Entrevistar.

·         Desarrollar hipótesis.

·         Comprobar las hipótesis.

·         Validación.

·         Conclusión.

Las conclusiones que  Holmes expuso  fueron distintas a las de Scotland Yard porque el detective, a partir de toda la información disponible abre varias líneas de investigación y las valida. Nada se da por supuesto y se revisan todas las pistas para que no conduzca a ningún camino equivocado o sin salida.

"La actividad más importante que un ser humano puede lograr es aprender para entender, porque entender es ser libre."

Baruch Spinoza

Tipos de investigación.

Mapa Mental.

Investigar significa realizar diferentes acciones con el fin de descubrir algo, dichos actos se dirigen a obtener y aplicar nuevos conocimientos, explicar la realidad u obtener maneras de resolver cuestiones o situaciones.

Aunque el método  científico es uno, existen diversas formas de identificar su práctica o aplicación en la investigación. De modo que la investigación se puede clasificar de diversas maneras.

En el siguiente mapa mental podemos observar los diferentes tipos de investigación y sus clasificaciones.

                                         
                                           https://www.goconqr.com/es-ES/p/9711183

Haz click en el icono de "play" para visualizar el mapa en modo de presentación , click izquierdo y arrastra tu mouse para desplazarte por el mapa o pulsa las flechas para visualizar los fotogramas a tu ritmo.

"Si no conozco una cosa, la investigaré."

Louis Pasteur

Actividad Integradora I.

Cronograma de Actividades.

La elaboración del cronograma me hizo reflexionar acerca de que la organización es la clave (bien lo dice mi madre: todo se puede en esta vida mijita nada más que tú no te organizas) .

Lo que pude detectar que a mí me pudiera impedir cumplir con mis compromisos académicos es que a mí me encanta ver películas o series en casa, todos en mi cuarto (palomitas y chucherías incluidas) y cuando viene mi familia de visita (madre, hermana y el batallón de sobrinos jejeje ) algunas veces únicamente para estar en casa platicando (más chucherías xD) o para ir al centro comercial (quien podría resistirse???) así que la alternativa de solución sería aprovechar al máximo el tiempo de estudio, avanzar lo más que pueda en mis actividades para cumplir en tiempo y forma con la entrega de las mismas.

 Las labores en casa , el cuidado de los niños y nunca falta el imprevisto que hace que frecuentemente nosotras las mujeres (algunas ,no todas ) nos vayamos dejando para el final, para el último siempre. Creo que es tiempo de ver por nosotras también, a fin de cuentas si nosotras las mujeres estamos bien, realizadas y haciendo algo por y para nosotras , nuestras familias , nuestros hijos estarán bien también.

"La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno mismo".

Mahatma Gandhi.

Actividad Integradora I.

Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas.

FODA personal

La elaboración de el FODA personal nos permite un autoconocimiento más profundo con lo cual podemos elaborar estrategias (en este caso de estudio ) eficientes enfocadas a la meta que queremos alcanzar,así como también reconocer nuestras debilidades y actuar en consecuencia.

Actividad Integradora I.

La teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner.

La teoría de las Inteligencias Múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner (1983). Para el la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos relativamente interrelacionados.

Hasta el momento existen ocho inteligencias que el Dr. Gardner ha reconocido en todos los seres humanos; sin embargo es posible que haya una novena inteligencia, aunque aún está pendiente por demostrar.

1.    Inteligencia Lógico-Matemática: es la capacidad de usar los números eficazmente, analizar problemas lógicamente e investigar problemas científicamente usando razonamientos inductivos y deductivos; se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico. En nuestra cultura se ha considerado siempre como la única inteligencia.

2.    Inteligencia Lingüística: capaz de entender el propio idiomay facilidad para los idiomas extranjeros. No solo hace referencia a la comunicación oral, sino a otras formas de comunicarse como la escritura y la gestualidad

3.    Inteligencia Espacial: capacidad de percibir y visualizar los cuerpos en el espacio. Es el tipo de inteligencia con la que cuentan algunos ingenieros, marineros, cirujanos, arquitectos, escultores, etc.

4.    Inteligencia Corporal-Kinestésica: capacidad para percibir y reproducir el movimiento. Es la iinteligencia de los deportistas y bailarines entre otros.

5.    Inteligencia Musical: capacidad de percibir, reproducir y crear la música

6.  Inteligencia Intrapersonal: capacidad de conocerse a si mismo, tanto fortalezas, debilidades y emociones mostrando también capacidad de autogestión.

7.  Inteligencia Interpersonal: capacidad de ponerse en el luhar de otro. Nos permite entender y tratar a los demás. La inteligencia Intrapersonal e Interpersonal constituyen la Inteligencia Emocional.

8.    Inteligencia Naturalista: es la capacidad de observar y estudiar nuestro entorno natural. Es la inteligencia de Biólogos, ecologistas, etc.

Se habla también de otro tipo de inteligencia, la Inteligencia Existencial que es la capacidad para plantearse preguntas fundamentales sobre el ser humano, la existencia y Dios; aunque aún está pendiente por demostrar ya que,no se cuenta con suficiente evidencia acerca de las áreas de reacción en el cerebro vinculadas a las cuestiones filosóficas de la existencia.

En ésta teoría se afirma que todos somos poseedores de cada una de las ocho clases de inteligencia, aunque unas más desarrolladas que otras y ninguna más valiosa que las demás. Por lo regular se requiere dominar gran parte de ellas para hacer frente al ámbito estudiantil, laboral y la vida cotidiana.

Después investigar acerca de la teoría de las inteligencias múltiples del Dr. Gardner es fácil reconocer las inteligencias dominantes en cada uno de nosotros, haciendo posible también el desarrollo de las inteligencias menos evidentes.

A continuación daremos respuesta a las interrogantes de la Actividad Integradora 1.

·         ¿Cuáles inteligencias reconoces en ti? Ya que me gustan mucho los idiomas, creo que la Inteligencia  Lingüística-verbal, sin embargo cuando tengo que redactar textos paradójicamente se me dificulta un poco organizar mis ideas. También algo de  Inteligencia Espacial e Inteligencia Existencial.

·         ¿Piensas que la tecnología te puede ayudar a desarrollarlas? Definitivamente, la tecnología nos proporciona una valiosa herramienta que es el internet, que nos da un  acceso ilimitado al conocimiento; actualmente estamos viviendo la era de las comunicaciones en donde también son de mucha ayuda los grupos , foros , hasta video-tutoriales que nos pueden ayudar a alcanzar nuestras metas.

·         ¿Qué inteligencia te parece más importante para el futuro de un estudiante en la modalidad a distancia? Según mi punto de vista serian dos las principales: la Inteligencia Lingüística-verbal que proporciona la capacidad de comprender el lenguaje oral y escrito (lo cual es importantísimo en esta y en otras modalidades de estudio) y la Inteligencia Interpersonal , ya que ésta abarca la capacidad de fijarse en los intereses, motivaciones e intenciones de otros facilitando así la interacción en grupo.

·         ¿Qué aspectos retomas de las sugerencias del Perfil Cognitivo? Al trabajar en equipo trato de exponer mis ideas y promover la interacción de manera dinámica y cuando estoy leyendo un texto, separo la información para reflexionarla y propiciar la comprensión total del contenido.

"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo."
Benjamín Franklin.